Pour bien voir le but de l’apprentissage du français comme langue seconde dans les écoles d’immersions, il serait mieux de commencer à la source et guide pour son enseignement, consulter le curriculum.
Dans le curriculum, A framework for French as a Second Language in Ontario schools, il est noté que « The ability to communicate in French is a valuable skill, because French is one of Canada’s two official languages and is also widely used around the world.” (Curriculum French as a second language, p)
L’avantage des échanges entre groupe d’élèves dans un milieu de la langue seconde
Du bénévolat dans ta langue seconde
L’activité principale présentée ci dessous est un échange à travers le Canada avec des groupes d’élèves qui correspond en intérêt et en motivation. Dans le cadre de l’apprentissage de la langue seconde, un échange dans des environnements de ta langue seconde serait une façon parfaite pour que les élèves puissent pratiquer et appliquer leur apprentissage de leur langue seconde.
Avec une organisation nommeé Society for Educational Visits and Exchanges in Canada (SEVEC), elle s’est organisé que les élèves peuvent aller dans une communauté au Canada qui parlent majoritairement la langue seconde du groupe. Alors, par exemple, dans une école d’immersion à Ottawa ou Toronto, on pourrait faire une échange dans une communauté francophone soit au Québec ou même au Nouveau-Brunswick.
De plus, l’organisation SEVEC a une mission et une vision qui complémente les objectifs du curriculum French as a Second Language ce qui fait que c’est une organisaion parfaite pour organiser des échanges éducative par rapport aux langues seconde.
Mission de SEVEC:
« La SEVEC a comme mission d’organiser et de promouvoir des activités éducatives enrichissantes à l’intention des jeunes du Canada dans le but d’encourager le développement du respect mutuel et de la compréhension commune par la participation à des programmes favorisant les découvertes linguistiques, culturelles et communautaires. »
(http://www.sevec.ca/fr/about-us/)
Vision de SEVEC:
« La vision de la SEVEC est d’inspirer aux jeunes un sens de l’identité et de leur donner confiance quant à leur capacité de bâtir le Canada de demain. » (http://www.sevec.ca/fr/about-us/)
L’engagement de SEVEC:
« À la SEVEC, nous croyons que de visiter une nouvelle partie du pays ou de vivre des expériences telles qu’un échange a une incidence durable sur la vie des personnes qui y prennent part, ainsi que sur les familles, les organismes et les collectivités concernés. Nous sommes totalement déterminés à assurer la réussite de votre échange ou de votre visite et à vous permettre de mieux connaître le Canada. » (http://www.sevec.ca/fr/about-us/)
L’activité principale présentée ci dessous est un échange à travers le Canada avec des groupes d’élèves qui correspond en intérêt et en motivation. Dans le cadre de l’apprentissage de la langue seconde, un échange dans des environnements de ta langue seconde serait une façon parfaite pour que les élèves puissent pratiquer et appliquer leur apprentissage de leur langue seconde.
Avec une organisation nommeé Society for Educational Visits and Exchanges in Canada (SEVEC), elle s’est organisé que les élèves peuvent aller dans une communauté au Canada qui parlent majoritairement la langue seconde du groupe. Alors, par exemple, dans une école d’immersion à Ottawa ou Toronto, on pourrait faire une échange dans une communauté francophone soit au Québec ou même au Nouveau-Brunswick.
De plus, l’organisation SEVEC a une mission et une vision qui complémente les objectifs du curriculum French as a Second Language ce qui fait que c’est une organisaion parfaite pour organiser des échanges éducative par rapport aux langues seconde.
Mission de SEVEC:
« La SEVEC a comme mission d’organiser et de promouvoir des activités éducatives enrichissantes à l’intention des jeunes du Canada dans le but d’encourager le développement du respect mutuel et de la compréhension commune par la participation à des programmes favorisant les découvertes linguistiques, culturelles et communautaires. »
(http://www.sevec.ca/fr/about-us/)
Vision de SEVEC:
« La vision de la SEVEC est d’inspirer aux jeunes un sens de l’identité et de leur donner confiance quant à leur capacité de bâtir le Canada de demain. » (http://www.sevec.ca/fr/about-us/)
L’engagement de SEVEC:
« À la SEVEC, nous croyons que de visiter une nouvelle partie du pays ou de vivre des expériences telles qu’un échange a une incidence durable sur la vie des personnes qui y prennent part, ainsi que sur les familles, les organismes et les collectivités concernés. Nous sommes totalement déterminés à assurer la réussite de votre échange ou de votre visite et à vous permettre de mieux connaître le Canada. » (http://www.sevec.ca/fr/about-us/)
Pourquoi faire l’activité d’échange?
Dans le curriculum de « French Immersion » et « Extended French », il a comme but de donné aux élèves des compétences de communiquer en français dans leur langue seconde. Autant que ces deux programmes sont fait pour que les élèves puissent acquérir différents niveaux en français, les deux programmes ont le but de développer des fortes bases en compétence de l’oral, de l’écriture et en lecture. Il est aussi inlcu d’avoir une compréhension de la culture francophone. (French as a second language, extended french/french immersion).
Dans le curriculum de « Core French ». Celui-ci est de développer la base des compétences de conversation en français et une compréhension adéquate de la langue française. Aussi, un aspect culturel est impliqué dans les buts; celui que les apprenants on une appréciation de la culture francophone. (French as a second language - Core French).
Alors, comme nous pouvons le constater, faire un échange dans les régions de sa langue seconde serait très avantageux pour les élèves de réaliser leur but d’apprendre le français comme langue seconde. En ayant dans les régions de leur langue seconde et avoir l’encouragement des personnes qui entoure les élèves qui participent à parler leur langue seconde, ceci peut monter la confiance et la motivation de parler celle-ci.
Motivation
Il est clair qu’il y a plusieurs facteurs qui contribuent à la motivation de l’apprentissage d’une langue. Dans une étude lue, il est noté que des activités authentiques dont les élèves s’intègrent dans le contexte de la langue et dans la culture peuvent créer un sentiment de fierté et un sens de motivation après certain projet.
- Dans l’étude, on a étudié l’expérience que les élèves ont eu avec l’organisation SEVEC. Cette organisation organise des échanges entre des élèves âgés de 14-17 ans. Dans le cas de cet échange, les élèves fait des échanges dans des endroits de leur langue seconde.
Voici ce que l’étude a ressorti basé sur des questionnaires, les journaux personnelle et des observations fait pendant l’activité :
- En général, le programme à été trouvé à être unique de manière que les élèves participent à des activités dont ils ont une opportunité à développer leur langue seconde avec des compétences utilisé à travers le l’interaction de la communauté, dans des expériences de leadership et à travers du bénévolat.
- Les résultats des recherches ont démontré que les participants ont eu une augmentation de leur motivation et de confiance dans leur langue seconde.
- Les participants étaient plus motivés de faire partie d’une communauté en comparaison avec le début du programme
- Au dessus de la moitié des participants
Les idées pour les leçons et les amorces peuvent être des activités fait préalablement de l’activité de l’échange pour se préparer pour ce dernier. Pour se préparer pour une activité d’échange comme celle expliqué ci-dessus, voici des idées de leçons qui pourraient préparer les élèves :
- Exercice de conversation;
o Créer une entrevue
o Faire une courte annonce publicitaire en français
- Faire une compétition de mot/synonyme, …
- Scrabble (pour se rappeler des mots);
- Faire des Tongue-Twisters pour pratiquer la prononciation
- Aller à un restaurant pour pratiquer en petite durée l’utilisation de leur langue seconde;
- Faire des « matchs » d’improvisation pour que les élèves pratiquent leur conversation de façon simultanée;
- *De plus, les autres activités qui sont dans ce site web peuvent très bien être intégré comme activité qui peut préparer les élèves à l’activité d’échange
Ressources
http://www.sevec.ca/wp-content/themes/sevec/PDFs/Research-SEVECs%20Youth%20Volunteer%20Program%20and%20its%20Impact%202008.pdf
http://www.sevec.ca/wp-content/themes/sevec/PDFs/Brochure-ENG-2012-web.pdf
http://www.sevec.ca/fr/home/
http://www.sevec.ca/fr/about-us/
http://www.edu.gov.on.ca/eng/curriculum/elementary/fsl18curr.pdf
http://www.edu.gov.on.ca/eng/curriculum/elementary/fsl48curr.pdf
Vocabulaire
wordle
Programme d'échange
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Langue seconde
Immersion
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